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La actividad consiste en leer cuatro textos recortados, seleccionados de diversos diarios, historias, crónicas, cartas de lectores… y discutir con los alumnos las estrategias discursivas para hacerlos verosímiles. Ver qué sucede con el lenguaje de este tipo de discursos. (Cómo usan los verbos, los adjetivos, el punto de vista, la cronología del relato….) y luego pedirles a los chicos que con la anécdota de una de las noticias realicen un texto de ficción, alterando el punto de vista, cambiando el narrador…Es una actividad para EXPLICITAR los recursos del lenguaje literario. Vamos enseñando el tema a medida que leemos los caso y en cada textos podemos marcar recursos diferentes.
Leé detenidamente todos estos textos de no ficción. ¿Qué características tienen? ¿Cómo construyen la verosimilitud? ¿Qué tiempos verbales predominan, en qué modo están estos verbos? ¿Cómo son los narradores de estos relatos? ¿Qué características tiene el lenguaje que usan en cuanto al uso de adjetivación, de construcción oracional, etc.?
Elige una de estas historias y construye a partir de uno de sus protagonistas una historia ficcional, alterando el punto de vista del relato, adjetivando, realizando todas las estrategias propias de un texto LITERARIO. Recuerda que entonces deberás emplear el lenguaje para que diga lo que diga pero además otra cosa, podrás emplear imágenes, metáforas y recuerda que las oraciones unimembres crean un particular estado de tensión en los relatos ficcionales. También son verosímiles, como los textos de no ficción, pero son BELLOS y no buscan convencer sino CONMOVER.
